| Informations
générales |
 |
http://www.iufm.fr/devenir-ens/se-former/ais.html |
|
|
Portail des
Instituts Universitaires de Formation des Maîtres (IUFM): la page ASH:
 |
Le CAPA-SH; |
|
Le 2CA-SH; |
|
L'intitulé
des options; |
|
La carte
des formations ASH en France. |
|
|
http://daniel.calin.free.fr/formations.html |
|
|
Les textes officiels; |
|
Les options; |
|
L'examen; |
|
Les programmes; |
|
Les formations; |
|
Conseils pour les mémoires; |
|
Mémoires ASH sur le net; |
|
Modules d'initiative nationale; |
|
Forum. |
|
| |
http://www.cnefei.fr/Default4.htm |
|
|
Le site de L'INS-HEA
dont la mission centrale est la formation d'enseignants, de directeurs
d'établissement, d'inspecteurs, dans le domaine de l'adaptation
scolaire et de la scolarisation des enfants en situation de
handicap.
|
Actualités, |
|
Formations, |
|
Handiscol, |
|
Partenariat, |
|
Ressources |
|
| |
http://www.cnefei.fr/Formation/CAPSAIS/tableau_presentation_capash.pdf |
|
Tableau
de présentation du cadre général de la formation CAPA-SH pour
toutes les options: détails des Unités de Formation (U.F.) et de
l'Analyse de Pratiques Professionnelles (A.P.P.) |
| |
http://www.cnefei.fr/FormationsHome.htm |
|
Textes
réglementaires CAPA-SH et 2CA-SH. |
| |
http://www.aix-mrs.iufm.fr/formations/filieres/ais/ |
|
|
Sur le site de l'IUFM AIX-Marseille:
|
Qu'est ce que l'ASH: présentation, adaptation,
intégration; |
|
Le CAPA-SH: l'examen, les options, l'accès; |
|
Le 2CA-SH: l'examen, les options, l'accès; |
|
Les formations par options; |
|
| |
http://www.caen.iufm.fr/finitiale/ais/ |
|
Adaptation
scolaire et scolarisation des élèves handicapés:
|
Principaux
textes législatifs ou réglementaires; |
|
CAPA-SH
options E, D, F; |
|
2CA-SH
options F, D; |
|
Entrer
en formation ASH: un texte d'Annie Langlois. |
|
| |
http://le-ptit-blog-de-l-ais.over-blog.com/ |
|
|
Textes officiels; |
|
Mémoires CAPA-SH E; |
|
Bibliographie; |
|
Matériel; |
|
Documents; |
|
Expériences; |
|
Glossaire. |
|
| |
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/special4/default.htm |
|
|
BO spécial n°4 du 26 février 2004:
certification et formation pour les enseignements adaptés et la
scolarisation des élèves en situation de handicap.: définitions,
options, organisation de l'examen etc... |
| |
http://www.aideeleves.net/sommaire/capash.htm |
|
|
Les textes. |
| |
http://47.snuipp.fr/carriere/CAPSAIS.htm |
|
|
Le CAPA-SH:
|
La
réforme, |
|
Les
options, |
|
Conditions
pour postuler, |
|
Calendrier, |
|
Traitement
des candidateurs, |
|
Les lieux
de stage, |
|
Organisation
de la formation, |
|
Organisation
pour l'examen. |
|
| |
http://eduscol.education.fr/D0034/FXPAIS04.htm |
|
|
Devenir
enseignant spécialisé du premier degré:
|
Missions
et compétences attendues; |
|
Intitulé
des options; |
|
Epreuves
de l'examen; |
|
Préparation
à l'examen. |
|
| |
http://www.ac-nantes.fr:8080/ia49/personnels/CAPA-SH/fiche-explicative-CAPA-SH.pdf |
|
|
Fiche informative sur le CAPA-SH:
|
Inscriptions, |
|
Examen, |
|
| |
http://scolaritepartenariat.chez-alice.fr/page74.htm |
|
|
Mais où sont
donc passés les enseignants spécialisés?
|
Formations
spécialisées: CAPA-SH, 2CA-SH et statistiques; |
|
Recrutement
et statuts; |
|
Textes
officiels; |
|
|
http://www.creteil.iufm.fr/Formations/ais/index.htm |
|
|
Informations générales, plan de formation, amphis,
les lettres pour l'adaptation et l'intégration scolaire, documents
ressources. |
|
http://www.etab.ac-caen.fr/ais14/rubrique.php3?id_rubrique=19 |
|
|
CAPA-SH et
2CA-SH:
|
Cadre
légal; |
|
Texte de
synthèse; |
|
Administration; |
|
Des aides
pour la certification:
|
|
| CAPSAIS |
| |
http://optiond.free.fr/ |
|
Capsais option D:
des cours de l'IUFM de Paris, une liste de discussion D, et de nombreux mémoires en
ligne. |
| |
http://www.auvergne.iufm.fr/ais/memoire.html |
|
|
Conseils pour la réalisation du mémoire. |
 |
| Mémoires |
| |
Aide
à l'élaboration du mémoire |
|
|
Dossier d'aide à l'élaboration du mémoire CAPA-SH. |
| |
http://www3.ac-nancy-metz.fr/IA55/articleimp.php3?id_article=587 |
|
|
Deux grilles d'évaluation publiées par l'Académie
de la Meuse et pouvant être utilisées par les commissions de jury
d’examen lors de la passation du CAPA-SH:
|
grille d’évaluation du mémoire CAPA-SH
|
d’évaluation des capacités du candidat à
l’épreuve professionnelle du CAPA-SH.
|
|
|
| |
http://le-ptit-blog-de-l-ais.over-blog.com/categorie-331012.html |
|
|
Mémoires
E:
|
"
Aider, motiver, remédier... certes, mais comment? " Mémoire
CAPA-SH Option E d'ALine Floret, année scolaire 2005/2006 |
|
"Mémoires
sur les informations, informations sur les mémoires".
Mémoire CAPA-SH option E de Béatrix Barral-Jouven, année
scolaire 2005/2006. |
|
"La
remédiation par la mise en scène, mise en scène d'une
remédiation." Mémoire CAPA-SH option E de Myriam Titos,
année scolaire 2005/2006. |
|
|
http://daniel.calin.free.fr/formations.html#7.3 |
|
|
Des
mémoires publiés sur le site:
Mémoires
en téléchargement sur le site:
|
Les
Déficients Auditifs privés de la L.S.F. (Problèmes de compréhension
du français écrit dans l’option oraliste). Mémoire de
Patrick GOULET-DENIS, présenté au 2CA-SH option A en
2005. |
|
Enseigner
en ITEP (Comment engager ou réengager les élèves dans le
champ du savoir ?). Mémoire de Claire BARBAT-JOUVE, présenté
au CAPA-SH option D en Juin 2006. |
|
Le
pari de la prévention (Des pistes pour instaurer le désir
d’entrer dans une culture commune). Mémoire de Céline
FLORENTINO, présenté au CAPA-SH option G en Juin 2006. |
|
TICE
et CLIS, les enjeux de l’intégration. Mémoire de
Christine BOUTES, présenté au CAPA-SH option D en Juin
2005. |
|
Je
joue, donc j’apprends ! (Le jeu, médiateur des
apprentissages dans les aides spécialisées à dominante pédagogique).
Mémoire de Marie PÉCHEUX-GRIMM, présenté au CAPSAIS option
E en Juin 2004. |
|
Le
travail de l’enseignant spécialisé option G et les enfants de
migrants. Mémoire de Claire BEILLARD, présenté au
CAPSAIS option G en Juin 2002. |
|
Théâtre
et rééducation (La médiation théâtrale : un exemple de
modalité groupale). Mémoire de Maria de Fatima DIAS, présenté
au CAPSAIS option G en Juin 2002. |
|
Le
sourd en temps. Mémoire d’Isabelle DUMAZET, présenté
au CAPSAIS option A en Juin 1996. |
|
| |
http://daniel.calin.free.fr/annales/memoires.html |
|
|
Une liste très complète de mémoires en ligne pour
les options A, B, C, D, E, F, G. |
| |
http://les-kinous.ifrance.com/Elodie/memoire/Index.html |
|
|
"Supports artistiques et contenant de
pensée", mémoire option D de E. Pensée, 2005/2006. |
| |
http://perso.orange.fr/m.duplessy/memoire_capash_optionc_2006.pdf |
|
|
L'art de la rencontre, mémoire option C, C. Bescond,
2005/2006. |
| |
http://www.multimania.com/fmattei/nonlecteurs/memoire.htm |
|
|
Le mémoire de Frédérique Mattéi:
"Comment
aider à la compréhension d'écrits en SES?" |
| |
http://perso.libertysurf.fr/ame73/Chantal_Giraud/ |
|
Mémoire
CAPSAIS 99 de Chantal Giraud :
"Conscience phonologique". |
|
Thierry
Berthou: mémoires |
|
|
Sur le site de Thierry Berthou, une page avec des
mémoires E, D, C et F en téléchargement:
Quelques
titres:
Option
E:
|
Activité de copie de texte en lecture et
écriture; |
|
Dis-moi ce que tu entends... je te dirais comment
tu lis; |
|
Clic, hibou, loupe, ... les outils du lecteur en
difficulté." ou Comment enseigner les stratégies de lecture
? |
|
L’analyse d’erreurs dans les activités de
remédiation chez les élèves en difficulté de lecture;
|
|
Faisons de la géométrie en 6ème SEGPA; |
|
Pour un projet professionnel réfléchi en SEGPA; |
Option
C:
|
"L'intégration en milieu scolaire
ordinaire des enfants IMC atteints de dyspraxie
visuo-spatiale" |
|
L'apprentissage des nombres chez des enfants présentant
une dyspraxie visuo-spatiale.
Exploitation de la couleur dans
l'apprentissage des nombres chez des enfants DVS ne présentant
pas d'agnosie des couleurs |
|
Intégration scolaire et maladies rares; |
|
Comment développer l'autonomie chez des
enfants souffrant d'épilepsies sévères pharmaco-résistantes
et de troubles associés ?
|
|
|
http://optiond.free.fr/ |
|
|
Capsais option D:
des cours de l'IUFM de Paris, une liste de discussion D, et de nombreux mémoires en
ligne:
|
Le tutorat entre enfants déficients intellectuels |
|
Motiver l'enfant à la personnalité troublée |
|
Écrire même si on ne sait pas écrire. |
|
" La production de textes : Comment faire participer des enfants non-scripteurs à la composition de textes ? " |
|
" De l'empreinte à l'écriture… "
ou peut-on favoriser l'apprentissage de l'écriture par un travail sur l'empreinte en hôpital de jour pour des enfants psychotiques ? |
|
Apprendre en créant : l'élaboration d'un cédérom en IME Isabelle Bordet |
|
A la rencontre de l'écriture, des enfants d'IMP écrivent.... |
|
L'ordinateur pour apprendre |
|
Activités scientifiques en I.R.
Les activités scientifiques, peuvent-elles ré-engager les enfants d'I.R dans une activité cognitive structurante ? |
|
Un atelier de modelage en hôpital de jour : de la manipulation à la symbolisation |
|
La peinture, un chemin vers l'écriture pour des enfants d'E.M.P. ou d'hôpital de jour |
|
Des adolescents d'IME-SIPFPRO face à l'événement d'actualité.
Les compétences communicatives d'adolescents d'IME-SIPFRO peuvent-elles être améliorées grâce à un travail en commun autour d'événements d'actualité
traités par la presse? |
|
Autour des albums - Les adolescents de l'hôpital de jour écrivent. |
|
Raconter…
Une introduction à l'art de lire avec les enfants d'un hôpital de jour ! |
|
| Mémoires
G |
|
http://capsais.free.fr/memoires/liste_memoires.htm |
|
Une
partie site de Félix Gentili, Inspecteur-Professeur à
l'IUFM de Lyon. La page des mémoires G disponibles en
4 versions .doc, .html, .pdf, .zip:
| "Apprendre
c'est se spérarer" par D. Ackermann |
|
"Prisonnier de ses peurs" par C. Luis |
|
"Cadre (re)père, Fonction paternelle et cadre rééducatif"
par P. Bruyère |
|
"Silence(s) d'enfants" par M. Petite |
|
"Un cadre pour se reconstruire"
par N. Roux |
|
"Frontières" par A Magaud |
|
|
http://sos.lire.ecrire.free.fr/article.php3?id_article=20
|
|
Mémoire G de Frédérique Mattéi: "La rééducation un espace
pour élaborer une parole habitée". Téléchargement du mémoire
au format .pdf
|
|
http://yvan.raymond.reeduc.free.fr/pagememoires/m%E9moirescadre.htm |
|
|
Sur le site d'Yvan Raymond:
|
Relations partenariales et situations de
communication, par G. Le Gouaille, 2006. |
|
Se différencier en tissant des liens, A. Renaud,
2005. |
|
Se séparer pour apprendre, C. Prevost, 2005. |
|
Quelques jeux pour un "je", G. Egrot,
2005. |
|
Institutionnalisation de la rééducation, I.
Bondon, 2005. |
|
La loi et le symbolique en rééducation, J.M.
Ricciardi, 2005. |
|
Au delà du nom et du non, M. Cano, 2005. |
|
Agressivité, violence et systémie, M.P. Alonso,
2005; |
|
Un cadre pour se construire une identité en
complémentarité, M. Spina,2005. |
|
Le positionnement du rééducateur P. Danièle,
2005; |
|
Paradox, rupture et entre deux, Y. Raymond, 2005; |
|
Groupe et jeu dramatique, M.A. Kneur, 2005; |
|
Autonomie et apprentissage, un détour par la
rééducation, M.T. 2005. |
|
| |
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ien82-ais/memoire_christine_busquet.pdf |
|
"Groupe
et rééducation", par C. Busquet, 2005. |
| |
Mémoires
G sur ce site |
|
|
Mémoires G sur ce site:
|
Compte
rendu de rééducation
par Sylvie Castaing, 1992. |
|
La
rééducation:Un
espace pour élaborer une parole habitée par Frédérique
Mattéi, en 2001. |
|
Le
partenariat avec les familles en
rééducation par Marie-Noëlle
Philippot en 2001; |
|
La
prévention précoce: un
travail d'équipe où les spécificités de chacun sont
complémentaires par Marie-Françoise
Gouyon en 2002. |
|
| |
http://olivier.issaurat.free.fr/memory/memoire.htm |
|
La place du
rapport au savoir dans la rééducation par Olivier Issaurat, 2001. |
| |
http://www.chez.com/nathaliepetit/ |
|
Le lien
rééducateur-famille, dans une perspective systémique par Nathalie
Petit. |
 |
|
[ CAPA-SH ] [ Général ] [ Pratiques E, D, F... ] [ Psycho. scolaire ] [ RASED ] [ Rééducateur ]
|
