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Pour aller directement aux nouveaux liens cliquez ici: 

http://perso.wanadoo.fr/jerome.grondin/  

L'orthophonie, la rééducation neuropsychologique et leurs applications.


 De loin mon préféré, et relooké, en plus, avec, différentes entrées: professionnel, éducatif, famille

 

On peut y trouver, entre autres, les dossiers suivants:

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l'essentiel du développement psychomoteur entre 0 et 6 ans

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Mise à jour des connaissances sur les troubles de l'acquisition de la lecture

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conférence de M. Habib sur les dyslexies (par C. Bellone)

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statistiques sur la prématurité

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Un dépistage précoce des dysphasies est possible

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Bégaiement et troubles phonologiques chez l'enfant

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les troubles d'apprentissage : Définitions, chiffres, état des lieux 
témoignages 

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les enfants "dys" et l'échec scolaire 

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intégration scolaire, éducation spéciale: comment procéder?

et il y en a d'autres.........

  http://www.umoncton.ca/cormiep/chap4/  

Le développement de 0 à 2 ans en diaporama

  http://www.cfc-efc.ca/docs/00000180.htm  

Une page sur " encourager l'acquisition du langage chez les jeunes enfants".

Plein d'idées

  http://www.growinghealthykids.com/francais/T1o4f.htm  


Préparation au développement du langage et à l’apprentissage: facteurs déterminants pour l’obtention de résultats positifs :

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Stimulation adéquate

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Compétences parentales positives

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Environnement sécuritaire et varié

La page d'accueil de la partie en français du site Grandir en santé au Canada:
qui se veut "guide pour le développement positif des enfants".

http://www.growinghealthykids.com/francais/Depart.htm

 

  http://www.biap.org/recom24-1.htm  

Une page sur le développement du langage chez l'enfant de 0 à 3 ans avec un tableau à télécharger.

La page d'accueil du site Biap (Bureau International d'AudioPhonologie):

 http://www.biap.org/

  http://www.chez.com/li/  

"Langage & Intégration" est une association qui a pour objectif l'intégration des déficients auditifs grâce à l'apprentissage du langage.

  http://www.enfantsbilingues.com/enfantsbilingues/index.html  

Site sur le bilinguisme et les langues: 

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des définitions, 

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la chasse contre les mythes et idées reçues

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des possibilités de dialoguer

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des pistes sur le développement du langage chez l'enfant bilingue.

  http://www.orthophonistes.fr/index.htm  

Le site du Réseau orthophonie France.

Exemples de ce qu'on peut y trouver:

 

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Exercices et matériels 

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Bibliographie thématique 

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Des dossiers:
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L'orthophonie et les Orthophonistes 

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Devenir orthophoniste 

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L'orthophonie en Europe 

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Les pratiques orthophoniques 

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Parents, votre enfant apprend à parler

  http://www.esgs.org/fr/gshome.htm  

Langage/sémantique générale:

"Vous trouverez dans ces pages une présentation de la sémantique générale, une biographie d'Alfred Korzybski et une bibliographie, accompagnée d'une critique par des sémanticiens de l'association. Le bulletin trimestriel de l'association et des articles vous feront découvrir la sémantique générale appliquée à des sujets divers: société, sciences, psychothérapie, etc. Enfin, vous y trouverez des liens vers des sites consacrés à la sémantique générale ainsi qu'à d'autres sujets. Débutant ou confirmé, vous pouvez tester votre maîtrise de la discrimination des observations et des inférences."

  http://www.fsj.ualberta.ca/beaudoin/LINGQ200.htm   

Introduction à l'étude du langage afin de favoriser une meilleure compréhension des mécanismes de fonctionnement du langage, de susciter une prise de conscience des valeurs sociales, politiques et culturelles véhiculées par la langue.

Des textes complets, très intéressants:


Nature du langage

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définition du langage

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domaines connexes

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langage/langue/parole

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langage et origines du langage

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arbitrarité du langage

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innéisme du langage

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distinctions entre langage humain et communication animale

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importance du contexte à la communication

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grammaire ling./grammaire normative

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modèle langagier

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écoles de pensée

Sémiotique:

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définition du signe

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composantes du signe

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double articulation du langage

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relation de signification

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symbolisation

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interprétance

Morphologie:

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similitudes avec les dictionnaires

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types et structures des dictionnaires

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structure des connaissances morphologiques

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types de morphèmes

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règles morphologiques

Phonétique

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Qu'est-ce qu'un son langagier?

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API du français et de l'anglais

Phonologie

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concepts de base

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opposition phonologique

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distribution complémentaire

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variantes libres

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syllabe

Syntaxe

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interprétabilité, intelligibilité et grammaticalité

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catégories syntaxiques

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règles syntaxiques de base

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représentation arborescente (arbres syntaxiques)

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transformations syntaxiques

Développement du langage

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théories et approches

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stades du langage

Apprentissage de la langue seconde

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types de bilingualités

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facteurs influant sur l'apprentissage de L2

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modèle de représentation des connaissances chez les bilingues

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aspects pédagogiques

Sociolinguistique et dialectologie

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concepts de base

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dialectes et niveaux de langues

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créolisation et pidgins

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langue et sexe

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diglossie et alternance de codes

Aménagement linguistique

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langues officielles et langues nationales

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pays plurilingues

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situation canadienne

  http://www.coridys.asso.fr/pages/base_doc/txt_billard/dyspha.html  

Les dysphasies de développement.

  http://ethnopsychiatrie.net/activit/bebes.htm   

Les bébés parlent-ils le "langage"?

Quelques notes sur le traitement des troubles de la parole chez les enfants autistes. 

"Autrement dit : la question que je me pose n'est pas : qu'est-ce qui fait que cet enfant ne parle pas ? - mais bien : quelle langue cet enfant ne parle-t-il pas ? Avec, comme corollaire : quelle langue parle-t-il lorsqu'il ne parle pas ? Cela implique évidemment d'envisager le bébé - le fœtus - comme déjà membre d'un groupe - non pas animal à socialiser, "nature" à "enculturer" - mais déjà humain, de ce fait déjà membre d'un groupe culturel."

  http://alain.lennuyeux.free.fr/dyslexie/index.htm  
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généralités,

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prévention à l'école maternelle, 

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l'élève dyslexique à l'école primaire, au collège, 

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apprentissage de l'anglais, 

bullet

dispositions spéciales aux examens, 

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s'il te plaît dessine moi la dyslexie, 

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le savez-vous?.

  http://www.grenoble.iufm.fr/recherch/cognisciences/Pedagogique.html  

Outil pédagogique: Travail rédigé par Elsa Peiffer en collaboration avec :
le R.A.S.E.D de Saint-Martin D'hères (L. Douville, M. Martin, A. Berlioz, M. Boucher & D. Gourgue) et le R.A.S.E.D de Chambéry-le-Haut (M. Balmelle & B. Marcon)


"La conscience phonologique dans l'apprentissage de la lecture apparaît comme un pré-requis et en même temps une conséquence de cet apprentissage. La conscience phonologique apparaît chez l'enfant vers 5 ans. L'un des signes perceptibles est la capacité à percevoir les différents phonèmes d'un mot. Toutefois avant d'arriver à ce résultat optimal, d'autres capacités épiphonologiques sont importantes pour le développement de la conscience phonologique, comme la perception des sons, des rythmes et les capacités de manipulation syllabique....."

Le Matériel Phonologique (979 KO)

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Sommaire :

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Sensibilisation aux Sons

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La Syllabe

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Les Rimes

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Le Code Alphabétique

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Les Phonèmes

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Le Lexique Orthographique

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Références

  http://www.grenoble.iufm.fr/recherch/cognisciences/Pedagogique2.html  
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Quelques conseils pour l'adaptation scolaire,

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Spécificités des difficultés scolaires des enfants dyslexiques

  http://www.grenoble.iufm.fr/recherch/cognisciences/articles.html  

De nombreux articles à télécharger au format PDF:
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"Le langage oral :du nouveau née a l'élève" de Michel Zorman (Novembre 1998)

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"Le langage oral a la maternelle" de Michel Zorman (Novembre 1999)

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"Prise en compte des difficultés des élèves dyslexiques a l'entrée au collège" Dr. M. JACQUIER-ROUX( 1999-2000)

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"Évaluation de la conscience phonologique et entraînement des capacités phonologiques en grande section de maternelle" de Michel Zorman(1999)

  http://www.apedys.com/  

Fédération des Associations de Parents d'Enfants Dyslexiques:
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Aide aux parents

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Aider les enfants

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Définition de la dyslexie

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Actualités dans les médias sur la dyslexie

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Les associations

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Les moyens d'actions

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Un plan d'action du gouvernement pour une meilleure prise en charge des enfants dyslexiques

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