Mémoire 4

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« La prévention précoce : 

un travail d’équipe où les spécificités de chacun sont complémentaires. »

 

C.A.P.S.A.I.S. option G

Marie-Françoise GOUYON

Juin 2002

 

 

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Sommaire

 

Introduction

I.   La prévention.

A).   Au regard des textes de l’Éducation Nationale.

B)   La polysémie du terme.

C)  Quelle prévention à l’école ?

1.   La prévention primaire.

2.   La prévention secondaire.

3.   La prévention tertiaire.

4.   La prévention précoce.

II.  La prévention en petite section : un exemple de prévention précoce.

A.) Le constat de départ.

B)  Les différents niveaux d’objectifs.

1.   Les objectifs généraux.

2.   Les objectifs intermédiaires.

3.   Objectifs spécifiques.

4.   Conclusion à propos des objectifs. 

C)  Des premiers liens à la séparation.

1.   Que se passe-t-il avant la naissance ?.

2.   La naissance : l’épreuve de la réalité

3.   Après la naissance : l’enfant  réel.

4.   Des interactions précoces à la séparation.

D) Les différentes actions.

1.   Les synthèses.

2.   Avant l’école, la passerelle.

3.   L’inscription à l’école.

4.   La rentrée.

5.   L’accueil du matin.

6.   Les ateliers de psychomotricité.

7.   Les réunions avec les parents.

E.) Les différents partenaires et leurs rôles respectifs.

F) L’évaluation.

1.   Évaluation quantitative.

2.   Évaluation qualitative

3.   Évaluation systémique

G.) Bilan : les effets du projet.

H.) Conclusion.

III.   Conclusion générale.

Bibliographie.

 

 

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Marie-Françoise GOUYON © 

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