A CORPS ET A
CRIS
A quelles conditions,
l’utilisation des médiations corporelles dans les
groupes d’aide à maturation peut-elle
permettre aux enfants de cycle 1 et 2 de surmonter les
difficultés rencontrées à l’école ?
Pierre
DEMMER
CAPA-SH
option G
Année
universitaire 2005/2006
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Résumé |
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Sommaire |
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Introduction |
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Conclusion |
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Bibliographie |
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L'intégralité du mémoire Sans
les annexes |
Fiche
descriptive
A
CORPS ET A CRIS
A
quelles conditions, l’utilisation
des médiations corporelles dans les groupes d’aide à
maturation peut-elle permettre
aux enfants de cycle 1 et 2 de surmonter les difficultés rencontrées
à l’école ?
Résumé
Pour
de nombreux auteurs, la place du corps dans l’institution
scolaire est insuffisante. Il apparaît néanmoins, que le fait de
consacrer plus de temps aux activités motrices ne peut suffire à
prévenir les difficultés que rencontrent certains enfants à
l’école.
En
rééducation, le maître G est appelé à se poser la question du
choix de la médiation. L’utilisation de médiations corporelles
au sein des Groupes
d’Aide à Maturation se fonde sur les travaux de la psychomotricité
relationnelle, elle-même influencée par la psychanalyse.
La
mise en place des GRAM pose un certain nombre de questions,
concernant : la pose de l’indication, la constitution des
groupes, le bien fondé du travail en groupe.Des comportements récurrents
au sein des groupes, comme l’agressivité et l’inhibition,
interrogent le rééducateur sur sa place, les attitudes à tenir en séance.
Au-delà
de la question du corps, la réflexion s’oriente vers les
conditions nécessaires pour que ce travail au sein des GRAM
puisse être réellement rééducatif
Mots
clés : corps-
groupe- médiation- psychomotricité- rééducation
