Mémoire 1.

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Compte-rendu de rééducation.

C.A.P.S.A.I.S. option G

 

Sylvie Castaing

 1991,1992  

 

 _______________  Sommaire du mémoire:  _______________

Cliquer sur pour voir les extraits.

Préalables à l'action rééducative.

I. Le cadre rééducatif.

II. Données sociales et culturelles de la population scolaire:

bullet

Introduction:

bullet

Données actuelles:
bullet

les habitants,

bullet

l'habitat,

bullet

les familles.

bullet

Évolution.

III. Demande d'intervention.

bullet Comment elle a lieu habituellement.
bullet Comment elle a lieu pour le groupe que j'ai suivi.

 

 

Le projet rééducatif:

I. Élaboration et constitution du projet rééducatif.

bulletDéfinition du projet rééducatif,
bulletÉlaboration et réalisation d'un projet rééducatif 
bullet

Les synthèses, 

bullet

Le contrat avec l'enfant,

bullet

l'entretien avec les parents,

bullet

le cadre rééducatif.

bullet

Évaluation.

II. Personnalisation du projet.

bulletBilans:
bullet observations des maîtres,
bulletobservations du rééducateur maître d'accueil temporaire.
bulletRéflexions:
bulletles symptômes,
bulletl'inhibition de M. par rapport aux attentes scolaires,
bulletla langue "mutique":
bulletl'ordre symbolique,
bulletse taire,
bulletobjectifs rééducatifs.
bulletLes objectifs:
bulletles premiers objectifs,
bulletméthodologie ultérieure,
bulletLe contrat avec l'enfant:
bulletintroduction,
bulletle contrat avec M.,
bulletl'entretien:
bulletcompte-rendu,
bullethospitalisme: réflexion et hypothèses.
bulletLes rites, les règle, la gestion du temps.

 

 

Chronologie de la rééducation.

I. Première séance:

bullet "Je ne sais pas faire".
bulletContenu de la séance,
bullethypothèses.
bullet Myriam procède par imitation:
bullet

Introduction,

bullet

Hypothèses,

bullet

Conclusion.

II. Deuxième séance:

bullet L'imaginaire:
bullet

Introduction,

bullet

Hypothèses.

bullet "Les grands frappent les enfants, même les bébés":
bullet

contenu de la séance,

bullet

Questions, observations, hypothèses.

bullet Souffrance:
bulletHypothèses.
bulletAgressivité:
bulletIntroduction,
bulletHypothèses,
bulletConclusion.

III. Troisième séance:

bullet Contenu de la séance.
bullet Agressivité:
bullet

Constats,

bullet

Hypothèses,

bullet

Questions.

bullet Souffrance:
bulletRemarques.
bullet Angoisse et terreur:
bullet

Introduction,

bullet

Hypothèses.

IV. Objectifs des séances ultérieures:

bulletRestrictions.
bulletObjectifs.
bullet Moyens:
bullet

La règle : "on ne se fait pas mal",

bullet

les attitudes rééducatives,

bullet

supports,

V. Quatrième séance:

bullet Plaisir moteur:
bullet

Constats,

bullet

Hypothèses,

bullet Angoisse, terreur, peur:
bullet

Contenu de la séance,

bullet

Hypothèses.

VI. Cinquième séance:

bullet Espace.
bullet "j'y arrive plus":
bullet

Constats,

bullet

Hypothèses.

bullet Dire "non":
bullet

Contenu de la séance,

bullet

Hypothèses.

bullet "Les lions d'eau":
bullet

Contenu de la séance,

bullet

Observations, remarques,

bullet

Hypothèses contradictoires.

bullet

Les règles.

VII. Sixième séance:

bulletLa règle:
bulletContenu de la séance,
bulletHypothèses.

VIII. Bilan des séances:

bulletIntroduction.
bulletHypothèses.
bulletBilan et objectifs.

IX. Séances sept à onze:

bulletSéances sept:
bulletContenu,
bulletRemarques.
bulletSéances huit à onze.

X. Conclusion.

 

Analyse des productions symboliques: 

le dessin. 

I. Restrictions: 

bulletLe dessin en rééducation.

II. Observations:

bulletObservations:
bulletle "texte montré".
bulletle "texte parlé".
bulletle "texte dessiné":
bulletla mise en page,
bullettechnique graphique,
bulletoccupation de l'espace,
bulletles personnages.

III. Corrélations et hypothèses:

bulletMéthodologie.
bulletCorrélations et hypothèses:
bullettracé,
bulletespace,
bulletthèmes,
bulletle "texte parlé".

IV. Conclusion.

 

Évaluation. 

I. Seconde synthèse. 

II. Réactualisation du contrat:

bulletLe contrat oral.
bulletcomportement et paroles de Myriam:
bulletprogrès,
bulletdifficultés,
bulletle secret,
bulletréponse.
bulletRéflexions sur mon attitude:
bulletdifficultés,
bulletoubli:
bulletintroduction,
bulletla fin de la rééducation pour le rééducateur,
bulletla fin de la rééducation pour l'enfant,
bulletl'arrêt de la rééducation.

III. Évaluation et progrès observés:

bulletMyriam en rééducation.
bulletMyriam en classe.
bulletLa famille.
bulletLes enseignants.

 

Conclusion.

 

Annexe 1: tableaux-bilans des séances.

 

Annexe 2: le contrat

 

Bibliographie:

 

http://www.chez.com/sylviecastaing/

Sylvie CASTAING © 

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