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Stage du Plan Départemental de Formation 2007/2008

Interventions des 21, 22, 28 et 29 avril

Pour ouvrir les fichiers, cliquez sur les dossiers. 

ORGANISATION

Emploi du temps

 

DOCUMENTS COMPLEMENTAIRES AUX INTERVENTIONS

DES 2 ET 3 AVRIL.

M. le Dr Dietemann

Médecins Education Nationale

Dyslexie, de la théorie à la pratique

Mme Conscience

Orthophoniste et concepteur de la Clé des Sons

Bibliographie

Mme Lambert

Enseignante CL.I.S. dysphasie

Bibliographie

Mme Stroh

Orthophoniste

Intervention

A venir

Mme Thuillier

Orthophoniste CRTA

Diaporama

A venir

 

DOCUMENTS COMPLEMENTAIRES AUX INTERVENTIONS

DE MME CASTAING (21, 28 et 29 avril).

28 avril 2008

Diaporama d'introduction

28 avril 2008

Plaquette couleur des chargées de mission

29 avril 2008

Résumé 

 

du DVD

« Mieux repérer une dyspraxie visuo-spatiale…  Comprendre… Adapter…"

INS HEA 

(Institut National Supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes Handicapés et les Enseignements Adaptés.)

29 avril 2008

Un CD rom téléchargeable gratuitement sur Internet

Informations

 

TEXTES REGLEMENTAIRES

 Troubles Spécifiques du Langage oral et écrit

Encart B.O. n°6 du 7-2-2002

Mise en oeuvre d'un plan d'action pour les enfants atteints d'un trouble spécifique du langage oral ou écrit. 

Idées forces du plan d'action et commentaires

DOCUMENTS EDUCATION NATIONALE

Répondre à des besoins éducatifs particuliers

Prévenir l'illettrisme n°1

Apprendre à lire avec un trouble du langage

Prévenir l'illettrisme n°2

 

DYSPHASIE

Documents complémentaires

Besoins pédagogiques des enfants dysphasiques

Scolariser un enfant présentant un trouble spécifique du langage oral et/ou écrit.

Accompagnement scolaire de l'enfant dysphasique; fréquence et contenus du suivi orthophonique

Obstacles aux apprentissages, stratégies de contournement des difficultés, renforcement des acquis pédagogiques, apprentissage de la lecture etc..

Propositions d'adaptations pédagogiques

Suite aux difficultés d'un enfant dysphasique, que faire dans la classe..

Conseils généraux, organisation matérielle, favoriser la communication enseignant/élève, vérifier la compréhension, favoriser l'expression, favoriser les apprentissages, la lecture, contrôle des connaissances, relation avec les parents..

Rappel de quelques méthodes pour accompagner les enfants dysphasique

Méthode des jetons, lecture en couleur, grammaire en couleur, méthode gestuelle Borel etc..

Pictogrammes (bibliothèques)
  Gratuits
Axelia courir

Sclera

Site Belge

Pictogrammes de consignes 

 

site http://jt44.free.fr/

puis page "Divers "

puis

"Pictogrammes au format .gif"

 

DYSLEXIE

Documents complémentaires

Repérage

Quels indices prendre en compte pour un repérage étayé

Signes d'alerte avant et pendant l'apprentissage de la lecture

Vue d'ensemble

Schéma d'ensemble sur la question de la scolarisation d'un enfant dyslexique

Conscience phonologique

Définition et principes pratiques généraux

Conscience phonique: sommaire et progression

Un tableau de progression PS/MS/GS lié à des fiches toutes prêtes. 

        

Place de la conscience phonologique dans l'apprentissage de la lecture, textes officiels et progression à viser. 

Programme d'entraînement, activités et calendrier pour l'année

G.S.

Activités de conscience phonologique

Pour le C.P.

Exemple de programmation des séances dans la prise en compte de la conscience phonologique

Tableau récapitulatif d'activités visant la conscience phonologique

De la PS au CP

Progression et ressources

 Sensibilisation aux sons, la syllabe, les rimes, les codes alphabétiques, les phonèmes et le lexique orthographique... 

Programme de conscience phonologique

 Conscience du mot, de la syllabe, du phonème; Banque de mots. 

Guide canadien: La conscience phonologique, activités à effectuer en classe et à la maison. 

Guide pour les parents et les enseignants

 De nombreuses fiches d'activités ludiques: reconnaissance et association de sons, liens grapho-phonémique, conscience syntaxique, conscience lexicale, conscience syllabique, conscience phonologique, conscience des étapes de la production écrite. 

Favoriser le développement de compétences phonologiques pour tous les élèves en grande section de maternelle et utilisation du matériel "Phono"

Développer les compétences phonologiques au cycle 2

34 exercices de conscience phonologique

Eléments de conscience phonologique

Ce que c'est, pourquoi c'est important et comment l'enseigner.

Entraînement visuo-haptique

Entraînement visuo-haptique et apprentissage de la lecture

Contribution de l'exploration tactile de lettres dans un programme de préparation à l'apprentissage de la lecture en GS.

Développer la conscience phonémique et la connaissance des lettres. 

Album pour toucher les lettres

Lecture

Matériels pour la lecture : Choix et enjeux

Analyse de manuels de lecture et de matériel additionnel à une méthode. 

  Pratiques pédagogiques et apprentissage de la lecture

Pistes de contournement et d'aménagements pédagogiques

Ecole primaire

Scolariser un enfant présentant un trouble spécifique du langage oral et/ou écrit.

Petit guide à l'attention des enseignants qui accueillent un enfant dyslexique

Spécificité des difficultés scolaires des enfants dyslexiques et recommandations d'adaptations pédagogiques

Suite aux difficultés d'un enfant dyslexique, que faire dans la classe?

Pistes d'aménagements généraux pour la classe

Aménager et contourner les difficultés, améliorer les performances.

Tableau

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Les difficiles apprentissages de l'élève dyslexique

Constats et pistes pédagogiques

Frédérique Lahalle

Accueillir et accompagner les élèves dyslexiques à l'école et au collège

Guide à l'usage de l'enseignant et de l'équipe éducative

Académie de Rennes

Rééducation des troubles du langage écrit

Entraînements pouvant être effectués, suivant le type de dyslexie diagnostiqué

L'élève dyslexique dans le primaire

Exemples de difficultés et pistes de réponses pédagogiques

Dyslexie à l'école et au collège

Adaptations pédagogiques: objectifs, préalables, propositions d'adaptations pour l'estime de soi, l'organisation de la classe, les leçons, la copie, la production écrite, le rapport aux consignes etc...

Entraînements et remédiations

Matériel et livres d'entraînement et de remédiation

Lecture, écriture, orthographe et conscience phonologique

Parents

Rôle des parents

Le rôle des parents dans la prise en charge d'un enfant dyslexique

 

NOTION DE HANDICAP

Documents complémentaires

Loi du 11 février 2005 

pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées.

Texte de loi

Résumé du texte de loi

Schéma présentant l'ensemble des enjeux de la Loi du 11 février 2005

Explicitation des idées clés du texte de loi

Notion de handicap, inscription de l'élève, Equipe éducative, MDPH, CDA, EPE, l'Equipe du Suivi de la Scolarisation (ESS) et le projet personnalisé de scolarisation (PPS) et l'enseignant référent handicap

Reconnaissance et plan de compensation du handicap

Démarches

Parcours de formation de l'élève handicapé

Décret

Résumé du décret

Tous les parcours de scolarisation de la maternelle au lycée.

Parcours de formation

Shéma

Parcours de formation

Autre schéma 

Plan de compensation du handicap et 

Projet Personnalisé de Scolarisation (P.P.S.)

Le plan de compensation et le Projet Personnalisé de Scolarisation

Démarches de mise en place d'un P.P.S.

Référents handicaps du Bas-Rhin 

Liste et coordonnées des référents handicaps du Bas-Rhin

 

AUTRES RESSOURCES

Autres ressources

Des albums

Pour évoquer les différences

Liens internet

Contenus théoriques, progressions de conscience phonologique, pistes de remédiations etc..

 

AUTRES

Documents complémentaires

Lexique

Lexique lié aux animations 

Sigles

Très complet

Historique des sigles et commentaires

Les sigles utilisés dans l'ASH